为引导幼儿园升华“环境育人”的理念，同时积极响应教育部“访企拓岗“专项行动，落实校企合作育人，培养用人单位所需的人才，近日，师范学院在金职院附属幼儿园金东区康济幼儿园以“幼儿园主题背景下的墙面创设”为主题，举办2024年度学前教育“学教研”共同体第一次活动。金东区教育体育局党委委员、总督学管松林，学校师范学院负责人，共同体成员单位园长及教师、学前教育专业教师代表60余人参加。
管松林在致辞中指出，环创落脚点是尊重儿童，尊重儿童的出发点是向儿童学习，学他的用力、学他的真，环创设计要因地制宜、因园制宜。他向全体老师提出要求，幼儿加上翅膀就是天使，那双翅膀除了他内生长，还需要我们外力给他支撑。金东区幼教教研员王赛骊引导大家思考四个问题：一是班级环境创设的主体是谁，二是班级环境创设的内容选择，三是如何呈现幼儿动态持续性的过程，四是如何实现幼儿与环境的有效互动。学校师范学院负责人对“学教研”共同体提出了要能聚焦、能引领、能辐射和能创新的四个要求。
接着，康济幼儿园园长邓丽群对幼儿园进行了介绍，副园长刘芳惠分享了《探幼儿视角，创灵动环境》案例，教师邵晨恺、方程远、谢佳分别分享了小班《合家欢》、中班《我的家乡》、大班《地球村》主题墙创设案例。
最后，东阳市实验幼儿园园长斯婷开展了讲座《指向儿童主动学习的幼儿园课程环境构建》，从儿童对环境提出的问题入手，引用教育家的理论观点阐释构建环境的重要性，并结合丰富的实践案例分析创设以儿童为本的物质环境的基础要点，包括符合年龄特点、尊重幼儿兴趣、关注幼儿需求和引发幼儿互动。杭州市西湖区申花路幼儿园园长刘荣兰开展了讲座《课程背景下的环境支持》，阐述了创设有意义的学习环境，包括时空融通打破学习界限，赋予儿童更多自主权，低结构材料与工具的提供，需要儿童根据想象和创意赋予它们新的意义和功能，真实的学习场景，需要儿童主动发现问题、分析问题，并尝试寻找解决方案等。学校师范学院学前教育专业教师王维开展了讲座《孩子眼前的一面墙——基于儿童立场的幼儿园墙面环境创设》，阐述了要把环创最大化还给幼儿，从“重结果”到“重过程”，让幼儿主动与环创对话，教师通过对比“问题链”，追随“兴趣链”，梳理“经验链”，从而让幼儿的学习链和主题墙面充分衔接，进而让主题墙发挥其应有的价值。
通过此次活动，以点带面、园所联动，参会教师们对幼儿园环境创设的理论与实践有了全新的感悟，促进了学校与园所之间、园与园之间、教师与教师之间的多元互动，在研讨、交流、反思的过程中，深刻认识到必须重视幼儿的权利和需求，站在幼儿的视角，观察和解读幼儿，创设适宜幼儿发展的幼儿园环境，也为专业培养什么样的人指明了方向。
