追溯金职的教育历史，探访历史的见证者。我们跟随他们的脚步，聆听他们的讲述。我们一次又一次地翻开陈旧的纸堆，每一次都能翻出一些新的感动。这些感动，超越了浮华的文字，超越了盛情的建构，它们朴素而又归于朴素本身。我们从他们平实的记忆里，从他们讲述的师长身上，觉察人生、获得新悟。
以下是1955级校友林传锦的自述：
20世纪50年代，金华市最高学府是金华一中、金华二中、金华师范、金华卫生学校、金华农业技术学校五所学校，1956年才有浙江师范学院。金华师范是一所老牌的中专，办校历史悠久，师资力量雄厚，每位老师都有自己的特长，各人都有独特的看家本领，让你对他们的教学心悦诚服。
（从教育战线上退休的林传锦）
留给我印象最深刻的是教历史的周品英老师。她是一位中年女教师，长得十分秀气、苗条，穿一件非常得体的旗袍，戴一副金丝边眼镜，一看就知道是一位饱读诗书的女才子。她一口清脆、流利的普通话，讲课时没有一句废话，书上内容简直熟悉到可以全文背诵。但她又不凭书请客，讲课有讲解、有叙述、有评论、有心得。一节新课结束，布置思考练习题，余下时间不会超过2分钟，铃声就响了。节节课如此，不要看表，听她讲课结束，就知道时间差不多了。同学们对她肃然起敬:真是位难得的好老师。
教我们图画的是赫赫有名的陈松平老师。陈老师的图画造诣很深。他上课一口东阳腔，不管是上静物写生还是人物素描，东西一摆，模特一坐，就滔滔不绝地讲起课来。他讲好了，同学们拿起画笔在学画，他就一圈一圈地在教室里走。一边走，一边指点；一边看，一边示范。有一次，是深秋“满城尽带黄金甲”的季节，在教室菊花写生。当时我就想:让陈老师给我留点墨宝。我早早地放好颜料与画笔，当陈老师走到我身旁时，我主动站起来，请陈老师坐下，为我示范国画画菊花的方法。陈老师毫不推辞，拿起画笔，边讲边画，很快在画纸上留下两朵鲜艳的菊花。
此画一直保存到现在，可陈老师离开我已经50多年了。每当我欣赏这幅画时，就想起陈松平老师的音容笑貌，那种浓浓的师生情，让人激动不已。
最让人感兴趣、最有实用价值的是劳作课，教我们的是张昌业老师。学的东西既新鲜，又实用；既能节省经济又能学会一点本领。首先学做茶叶筒，给你一块马粪纸，教你如何量尺寸，然后画长方形卷成圆柱体，接着再教马粪纸的粘合方法及装饰纸的包装。一个精巧的茶叶筒制成，要用2个星期(每星期一节劳作课)。最难的是铅笔盒制作：马粪纸半断半连的裁剪、多层厚纸粘合、图案制作、油漆，道道工序都有技巧且需要耐心。最终要用4个星期(4节课)完成。还有精装笔记本的制作，涉及内页线穿法、裁剪技巧、封面设计，也要用3个星期(3节课)完成。一学期下来，每个同学都会留下几件自己的劳动成果，非常有意义。
我们的语文教师叫朱守圭，是一位涵养很高、很有才气的老师。听说他是省话剧团导演出身，他教的课深入浅出、形神兼备。印象最深刻的是去石门农场学农时，他在农场职工宿舍里讲的课，教的是鲁迅先生的《药》，朱老师讲解华老栓去买药时的情节，将华老栓当时的心情、恐怖的自然环境以及华老栓接人血馒头时的心态，分析得淋漓尽致。朱老师那惟妙惟肖的动作，让人久久不能忘怀。这真叫做艺术的力量，打动了专心聆听的学生。
教儿童文学的孙定远老师是一位年轻的老师。每一节课都给大家带来新知识，特别是文艺界的趣闻逸事，给大家增长不少对现实生活中是是非非的思考。他满腹经纶，就跟“百家讲坛”电视节目中的老师们一样，总能让听众全神贯注，陷入沉思。
犹记得，他讲“北刘南邓”的事:被称为“10岁的神童、20岁的才子”的刘绍棠，在初一时写成的《青枝绿叶》文章被选编在高中语文课本上。当他的母校高中老师介绍此文作者还是在本校读初三的学生时，大家异口同声地赞叹:神童!神童!可惜就是这样一位神童，因种种原因受挫。上海《萌芽》杂志发表的邓友梅创作的《在悬崖上》，反映了个别青年干部错误的恋爱观，这篇小说在全国引起轰动，大学、中学的学生人人争着看，结果这部作品因时代的固守被批判。孙老师还讲了王蒙的《组织部新来的青年人》让人印象深刻。关于维熙、路翎等人的才华和遭遇也是从孙老师口中知道的。
他一上讲台，教室里鸦雀无声，每位同学洗耳恭听，忙着做笔记。我以后参加工作，对文艺界的事特别有兴趣，不能不说是受孙老师的影响。
刚分配来的音乐教师张加孙老师，同样受到大家尊敬。她刚跨出大学校门，年轻、漂亮、富有朝气，她弹奏钢琴很有魅力。作为一个师范生，这音乐课也是一门主课，每人都必须学会弹风琴，学会识五线谱、简谱和乐理知识。她教我们唱的苏联歌曲《喀秋莎》旋律优美，古曲《苏武牧羊》曲调低缓、深沉。她还教我们弹风琴指法、定音，如何配上和弦、八度音。张老师还要求我们弹风琴时眼睛绝不能看在键盘上，要凭熟练的指法和空间观念，眼睛盯在曲谱上或看听众。如果基本功不扎实，永远学不会。我就是在张老师言传身教下慢慢学会，才顺利通过毕业考试这一关。对音乐的喜爱，也直接影响我以后的工作与生活。
当时，音乐毕业考试是用口试的方法进行的。一个教室，台上摆着一架风琴，台下坐着六位教师:学校领导、教导主任、3位音乐教师、班主任。提前一小时进去，五位同学抓阄决定需弹奏的曲谱，思考半小时后上台弹奏，眼睛最好看老师，边弹边唱。最后，每位老师打分，以总评成绩定位。我抽到的曲目是《中国少先队队歌》，曲谱、歌词都熟，弹起来得心应手、指法自如，故也得到高分，达到预期效果。
还有教教育学的陈品衡老师，一口半普通话半永康话，往往引得大家发笑，讲课中许多口语，如“的格”成了他说话的连接词。光是讲教育、教养、教学的概念就讲了好几节课，结果大家还是雾里看花，分不清楚。
另一位教中国历史的陈新良老师，一口浓重的东阳腔。但他写的黑板字可真称得上一绝，独特的结构、新颖的间架、干练的笔锋让人耳目一新，倍感书法艺术的魅力无穷。
黄寿楠老师教心理学，在专业术语上讲解透彻，让人进入迷幻的世界。另一位图画老师蒋海济(诗人艾青的亲弟弟)，由于与艾青的关系，让人刮目相看。他对基本功教学的重视及耐心诱导的教学态度，让人久久难以忘怀。
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”
彼时金华师范老师的思想、品德、才学、水平、精神、追求都融进了我人生的血液中，我用从他们那里学来的才学火种，点燃了一批又一批学子学无止境的火花，播撒一批又一批做正派人、学真本事的种子。
