6月18日上午，金职院“金禾工程”辅导员分层分类培训暨第二批辅导员工作室授牌仪式在明德报告厅举行。副校长陈海荣，学生处负责人和相关人员，二级学院分管学生副书记、学工办主任、全体辅导员参加会议。
会议分两个阶段进行，第一阶段是学校第二批辅导员工作室授牌仪式，第二阶段是三场专家讲座。
副校长陈海荣作了《高职院校学生管理服务与评价创新的金职实践》专题讲座。他结合工作实际，围绕“以学生为中心，落深立德树人根本任务”“以实践为导向，提升五育并举育人成效”“强化能力建设，打造知行合一学工队伍”等三个方面展开生动讲解，提出要构建学校大学工工作格局，通过评价标准先行、数字赋能学生思政工作全过程、推动“一站式”学生社区综合管理模式建设等举措“组合拳”。确立以人才培养为轴心的大教学观，将第二课堂、第三课堂与第一课堂有效衔接。建好队伍，同时提供“师生共融”的全员育人平台，打造“供需平衡”的全过程育人闭环，营造“主动学习”的全方位育人环境，从而实现引导学生德智体美劳全面发展，培养全面发展的时代新人。
西南大学党委宣传部副部长周翱作了《高校大学生突发事件应急处置策略》专题讲座。他结合经典案例，围绕高校学生工作风险防范、高校学生突发事件的预防与处理、应急处理策略和处置体会等内容进行系统讲述，他深入浅出地分析大学生突发事件的类型和诱因，提出制定预案、建立机制、落实制度、形成保障的策略，指导运用一级缓冲期（伤痛期）、二级缓冲期（焦灼期）、三级缓冲期（妥协期）的三级缓冲法处置突发事件。同时，提出了危机处置无极限、量力行、有禁区、慎言行、有智慧、贵坚持等六点建议。
浙江金融职业学院学工部部长王懂礼作了《高职院校学生工作“效能感”提升的实践与思考》专题讲座。他结合自身经验，围绕“安全感：效能感的基石”“成就感：效能感的核心”“价值感：效能感的关键”“幸福感：效能感的再提升”等四个方面深入阐释，向大家娓娓道来。他表示，要学会自我减负“做减法”，把工作头绪理清楚，做到心中有数；把事务性工作标准竖起来，让人刮目相看；把学生组织成队伍，实现自我管理。更要懂得自我增值“做加法”，在输入、输出和自我管理上把握好“为什么要学？学什么？怎么学？”的问题，把学生工作这份工作做得越来越有味道。
三场讲座，内容丰富、语言生动、干货满满，既有理论和实践，又有举措和操作，具有很强的政治性、针对性和指导性，获得了现场聆听学工同仁的一致好评。
据悉，本次分层分类培训结合不同类型辅导员成长发展的需求，开设新进辅导员、一线专任辅导员、辅导员工作室负责人、二级学院党委副书记、学工办主任和三级辅导员五个培训班，旨在通过构建分层次、多类别、多形式的培训，切实提高辅导员队伍专业化职业化水平，着力打造高素质辅导员队伍，落实立德树人根本任务，提高育人水平。
（审核、编辑 周飞腾）
