“这位学生来自浙江省宁波，他是生活部副部长，喜欢打乒乓球，平时在金湖餐厅勤工俭学。”12月下旬，学校首次举行辅导员联系学生学情熟知考核，面对不同的学生照片，应考辅导员反应迅速，化身“人脸识别高手”，对分管学生的情况娓娓道来。
这是一场“特殊的考核”，5名学生组成了辅导员年度考核的15分“考题”，共有64位一线专职辅导员参与。前期，学生处联合信息中心开发辅导员学情熟知系统，考核现场，工作人员从辅导员分管学生信息库中随机抽取5名学生，辅导员需在规定时间内根据学生照片和姓名答出学生班级、生源地、寝室楼栋、日常表现等基本情况。学生处相关人员和各学院分管副书记担任评委，各学院学工办主任担任观察员。
“准备的时候确实会有点‘抓狂’，考核前也很紧张，但效果是好的。对辅导员进行学情考察是一种很好的以考促建的方式，在准备考核的过程中，我经常下寝室和学生谈心谈话，拉近和学生的距离，我认识的学生更多了，对他们的了解也更深入了，我觉得这是一件令人很有成就感的事情。”学情熟知考核排名第一的商学院辅导员马云龙说。观察员好用的足球竞彩app学工办负责人说：“辅导员是学生的知心朋友和人生导师，知心的前提是知人，熟知学情是辅导员工作的根本前提。通过这场考核，我们也了解了学院辅导员的学情掌握情况，接下来学院将为辅导员创造条件，让辅导员能够进一步聚焦主责主业。”评委建筑工程学院党委相关负责人说：“实务考核作为一项基本的检测手段，可以督促辅导员聚焦主责主业，希望校院两级能够共同联动，在辅导员实务能力的培养和提升方面花大力气、下真功夫，扎扎实实推动辅导员的履职尽责能力持续提升。”
据悉，2021年年初，为进一步落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）、《中共金华职业技术学院委员会关于印发辅导员队伍建设实施办法（修订）的通知》要求，推动专任辅导员联系学生、深入学生、服务学生，学生处制定辅导员联系学生制度，建立联系对象库，要求辅导员掌握第一手资料，与学生开展谈心谈话，做到四个“必谈”，走近学生、关爱学生。
学情考核总结会上，副校长陈海荣强调，学校开展辅导员学情抽测考核的目的在于促进辅导员走进学生、了解学生、关爱学生，对学生开展常态化的关心关怀，不断提高学生工作的温度和粘度。辅导员熟悉分管学生的学习情况、家庭状况、在校生活，认生脸、知生情，变成学生的知心朋友；解生困、助生长，成为学生的人生导师，是高校辅导员的基本功，是夯实学生工作的生命线，同时也是检验二级学院对辅导员能力培养重视与否的试金石。各二级学院要统一思想，提高认识，对辅导员既要严管也要厚爱，扎实推进辅导员职业化专业化建设。他指出，学校学工部门下一步要开展充分调研，问计于辅导员、问计于二级学院，不断优化辅导员培养和考核内容，在传承中创新、在创新中发展，不断提高学生工作的针对性和有效性，努力建设一支基本功扎实、素质全面、特长鲜明的思政工作队伍。
（审核、编辑 章静）
