2月17日始，学校全面实施网络教学的课程，教师们利用学校在线课程资源、爱课程、中国大学MOOC等在线课程平台的相关课程以及超星学习通的在线直播教学，做到了“停课不停教、学习不延期”。
为积极配合线上授课，信息工程学院制定了一套“一个中心思想，两种教学方式，三面协同管理”的线上教学方案，助力教学工作正常展开。
一个中心思想：让每一个学生如期学习
为保证按原定教学计划如期开课，寒假期间，信息工程学院已组织所有教师参加课堂使用直播培训，帮助教师提前适应新环境、新形式，稳妥推进既定的教学进程，实现疫情期间既定的教学目标。
值得一提的是，信息工程学院和新西兰怀卡托理工学校合作办学共同培养IT专业人才但是受新冠肺炎疫情影响，新西兰怀卡托理工学校的外教们也无法正常线下开课。经过中新方教学和管理团队的沟通协调，双方迅速搭建在线课程资源、组建在线交流平台，克服跨国时差限制，“海外课堂”终于如期上课。课堂上师生们全英文交流，辅导员成了助教，指导学生在线测试和提问，外教老师则积极答疑，让这个跨越“时空”的“中新课堂”别有趣味。
两种教学方式：在线开放课程、直播互动相结合
从2月17号开始，“在线开放课程+直播互动”教学方式获得了师生的一致认可，这一形式一方面更趋向于课堂管控，另一方面更能提升学生学习效率。
这样的网络教学方式，以学生带着任务自主学习为主，教师做好学习任务下达，重点、难点内容集中在线教学，加以作业或随堂测试可检验评价学习效果，推动学生由被动学习变主动学习，由老师教学变学生自学，由顺序接受变积极探索，由“要学生学”变“学生要学”，由“定时见面”变“需要时及时见面”，推动学院教学改革推向深入。
三级协同管理：形成“学生干部+班主任+辅导员”三级联动考勤
集中教学改为线上授课后，线下考勤工作也成了“云考勤”。信息工程学院针对线上授课新模式，积极探索“云考勤”管理方式，采用学院学生会纪检部收取各班当天的考勤数据，汇总成表，将表格上报给辅导员老师进行审核，再由辅导员与对应班级的班主任进行沟通，了解学生迟到、旷课原因，及时反馈的“学生干部+班主任+辅导员”三级联动考勤制度，做到了“当日一上报”“当日一反馈”“当日一整改”的积极效应。
“云上课堂”开课，三级联动考勤模式发挥积极效应，由于第一天“空中”上课，很多同学还存在忘记上课时间、下课没有签退等情况，通过班主任进行情况了解并加以指导，迟到、旷课人数在第二天就明显下降。如今，同学们都适应了在“空中”上课，每天早早就签到打卡，打开直播软件等待老师们精彩开讲。
“海外课堂” “云考勤”助力“停课不停学”,让每一个信息学子都如期上课，让每一堂课都充满生机。“停课不停学”暂时隔离校园课堂的物理距离，但缩短了师生的心理距离，同时也打通了教与学的交互距离、拉近了家校共育的距离。
